學校的專業不能就學校性質來定義，很多幼師學校里除了幼師專業還會開設很多其他類型的專業，也有一些不是幼師的學校里開設有幼師專業，專業是沒有具體定義的，學生不要因為學校好就選擇了學校里的專業，而要從自身的專業出發來選擇學校。那么，我們一起來了解下幼師學校的相關專業。

幼師學校之特殊專業

專業介紹：特殊教育專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有人文關懷意識、熱愛特殊教育事業，能在特殊教育學校、幼兒園、普通學校及相關機構開展特殊教育教學活動、早期教育康復訓練、理論研究和管理工作的高素質應用型人才。特殊教育專業是在教育部要求普通中小學幼兒園接納特殊兒童入學的背景下，在最早開設特殊教育本科專業的高校，人才培養方案博采眾長，教師專業水平高，理論課程與實踐教學相結合，采用全程實踐，漸進式培養的課程培養體系，江蘇省及省內多所公辦特殊教育學校、普通中小學、幼兒園均成為學校特殊教育專業實習基地。

主要課程：特殊兒童評估、特殊兒童病理學、教育聽力學、特殊兒童早期干預、特殊學校教材教法等。

專業的作用：這個問題要分學生，對于聾生盲生特殊教育確實可以改變他們的命運，但是對于智力障礙的自閉癥的發展性障礙的這些學生，特殊教育，并不能改變他們的命運，教育不是醫學，老師不是醫生，這些孩子是腦子和正常兒童結構不一樣的，無論我們怎么去教育他，他的腦子結構是很難很難改變的。

幼師專業教學介紹

⒈在音樂、舞蹈、美術等專業技能教學中，比如彈奏一首樂曲、畫一幅畫或做一個動作，教師首先要準確的提煉出知識點，詳細的講解，帶領學生操作練習，及時給與學生指導，再歸納出操作要領。

⒉專業技能學時有限，因此必須建立有效的督促制度，提高學生課后練習的質量，保證正常的教學進度。

⒊善于利用現代化工具輔助教學，通過欣賞、觀摩、舉例、對比，讓教學的內容變得直觀、豐富、生動。易于學生理解，培養學生的學習興趣。

⒋在訓練材料樂曲、兒歌、范畫、舞蹈組合等的選擇上，盡量把握中職學生的心理特點和文化素養，選擇她們能喜愛的材料，激發學生的學習積極性。

⒌多進行主題式教學，采用分塊內容的教學方式，保持知識點的連貫性和應用性。同時融入模擬幼兒園微型課堂，運用游戲等方式，將彈、唱、畫、跳等枯燥的技巧訓練變得生動有趣，既利于學生綜合掌握技能技巧，又能培養學生的專業激情。

⒍在教法技能訓練中，科學的運用模塊式教學，比如科學模塊、藝術模塊、蒙氏教育模塊、感統模塊等等，既能使教學內容容量擴大，并相對獨立，又能使模塊間知識相互滲透，達到事半功倍的效果。

學習中的堅持和工作中的堅持都是可以指引你走向更好的人生。學習是一個培養韌勁的過程，學習的越久你的堅持力就越長，很多的學生都是通過后天的學習慢慢喜歡上專業知識的。