宜良縣普高錄取分?jǐn)?shù)線

最高錄取分?jǐn)?shù)線：530

最低錄取分?jǐn)?shù)線：330

宜良縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)師資力量

走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是高職院校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”得以實(shí)現(xiàn)的根本道路和基本保障。通過(guò)多種形式的校企合作實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合并進(jìn)而有條件地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。現(xiàn)代化的高等教育與現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)必將伴隨著與科學(xué)研究相結(jié)合。著眼于人的基本素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，著眼于根本意義上的育人。在長(zhǎng)期的高校實(shí)際工作中，產(chǎn)學(xué)合作、校企合作主要是尋找專業(yè)對(duì)口的崗位和任務(wù)，作為整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)、職業(yè)實(shí)訓(xùn)來(lái)安排的，其主要目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。雖然在實(shí)踐教學(xué)中也會(huì)顧及學(xué)生思想感情、組織紀(jì)律等方面的提高，但自覺(jué)不自覺(jué)地把著眼點(diǎn)放在專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)實(shí)訓(xùn)能力的提高上，而不是著眼于人才基本素質(zhì)的提高。這樣就把人才培養(yǎng)的全面發(fā)展方針問(wèn)題降低為提高實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)水平的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段。總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，在走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路過(guò)程中要把引導(dǎo)學(xué)生“做人”和“做事”兩方面恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，提出本院的辦學(xué)思路

辦學(xué)思路：貫徹“兩求五堅(jiān)持”辦學(xué)思路，即“以質(zhì)量求生存、以和諧求發(fā)展;堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以德為先，堅(jiān)持人為為人，堅(jiān)持以教導(dǎo)學(xué)、堅(jiān)持以管促理”。強(qiáng)調(diào)從“三個(gè)需要”，即從我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展的需要，高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要以及滿足學(xué)生和家長(zhǎng)求學(xué)愿望的需要出發(fā)。在學(xué)校內(nèi)部的角色關(guān)系上要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主力，以干部為主導(dǎo)的觀念。在管理運(yùn)行、權(quán)力制衡上要體現(xiàn)政治領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)優(yōu)先、行政服務(wù)的原則。

學(xué)校定位：我們強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)發(fā)展的定位觀。舉辦專科層次的民辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院這種辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)類別的定位上在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)是不變的。但在這一定位的基礎(chǔ)上學(xué)校的辦學(xué)水平和特色，人才培養(yǎng)水平的質(zhì)量以及學(xué)校在同類學(xué)校中的比較地位等方面是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。

我為同學(xué)們整理的關(guān)于宜良縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)2021年的錄取分?jǐn)?shù)線，同學(xué)們可以看一下，學(xué)校的錄取目前是不需要分?jǐn)?shù)的，春季可以報(bào)讀，很多成績(jī)不是那么好的同學(xué)，都會(huì)選擇在春季就讀，早一步進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，多做一點(diǎn)準(zhǔn)備也是好的。