教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，而不是培養(yǎng)人上人的事業(yè)。孩子們應該按照他們自己的意志成長為他們自己想成為的人，而不是按照家長自以為是的意愿和社會的某種期望。如果他做一個清潔工感到幸福，那為什么非要逼迫他去做一個神經(jīng)不正常的學者呢?

渭濱區(qū)職業(yè)教育中心招生專業(yè)名單：計算機應用、中文導游、烹飪工藝、電子商務、計算機網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)應用、增材制造技術(shù)(3D打印)

渭濱區(qū)職業(yè)教育中心增材制造技術(shù)(3D打印)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生掌握CAD/CAM/CAE最新應用技術(shù)，具有較強的模具設計與制造操作技能，成為從事模具設計與制造和生產(chǎn)管理的高技能人才。

主干課程：機械制圖、工程力學、電工電子技術(shù)、工程材料、機械設計基礎、機械加工基礎、液壓與氣動、冷沖模設計與制造、塑料模設計與制造、模具制造工藝、先進制造技術(shù)、3D測量、3D制造、模具CAD/CAM/CAE等。

就業(yè)前景：機械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、電子信息行業(yè)、航空制造、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、輕工行業(yè)從事3D建模、3D測量、3D打印制造、模具設計、產(chǎn)品設計、工業(yè)設計、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、售后服務、經(jīng)營管理等。

渭濱區(qū)職業(yè)教育中心優(yōu)化專業(yè)設置

牢固樹立新發(fā)展理念，以促進就業(yè)為導向，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，淘汰服裝設計、焊接工藝等專業(yè)，并把烹飪、旅游等專業(yè)轉(zhuǎn)向社區(qū)培訓。積極申報新型專業(yè)，建成了以計算機應用、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)為支撐的現(xiàn)代信息類，以工業(yè)機器人、增材制造技術(shù)(3D打印)為支撐的現(xiàn)代加工類，以導游服務為支撐的現(xiàn)代服務類三大專業(yè)體系，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

渭濱區(qū)職業(yè)教育中心服務學生發(fā)展

積極推動中高職貫通發(fā)展，與西安航空職業(yè)技術(shù)學院、陜西國防職業(yè)技術(shù)學院、陜西能源職業(yè)技術(shù)學院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學院等四家高職院校建立“3+3”聯(lián)合辦學模式，為學生進一步發(fā)展搭建平臺，提升職教新格局。積極化解新冠肺炎疫情帶來的就業(yè)壓力，邀請外聘專家開展就業(yè)指導，召開學生就業(yè)座談會，發(fā)揮設備、就業(yè)、師資優(yōu)勢，不斷為學生提供更高、更好的就業(yè)平臺及崗位。

社會需要精英人才，但社會更需要千千萬萬個有素質(zhì)、高水平的勞動者。時代在變，我們的育人觀也應該隨之而改變。英國夏山學校的校長尼爾說得好，我情愿看到學校教出個快樂的清潔工，也不愿看到它培養(yǎng)出一個神經(jīng)不正常的學者。