幼師，無論從就業(yè)前景、就業(yè)單位、工作環(huán)境都是非常不錯的，是就業(yè)率較高的一個行業(yè)，所以就許多同學(xué)就想讀幼師專業(yè)，那么對于讀幼師學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)校的選擇要仔細考慮，多考慮一下學(xué)校就業(yè)保障、教學(xué)資質(zhì)、學(xué)校環(huán)境和規(guī)模等情況，大家可以了解幾所好的學(xué)校，選擇適合自己的學(xué)校。
合肥幼兒師范高等專科學(xué)校就業(yè)前景
學(xué)校堅持開放辦學(xué)，招有“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，是安徽省首個招收2個國家留學(xué)生的高職學(xué)校;學(xué)校與美國、英國、韓國、白俄羅斯以及新加坡等國家保持密切交流合作。先后有70多名教師赴美國、韓國、新加坡等地訪學(xué)、培訓(xùn);與臺灣元培醫(yī)事科技大學(xué)簽訂協(xié)議，每年10名學(xué)生2名教師赴該校訪學(xué)，共10年;200余名學(xué)生赴韓國、臺灣地區(qū)參加研修學(xué)習(xí)、留學(xué)、專升本和志愿服務(wù)活動;90多名學(xué)生赴新加坡就業(yè)。2018年，學(xué)校成為安徽省第一所對臺交流基地掛牌高校，建有皖臺兩地學(xué)前教育學(xué)術(shù)研討平臺。
學(xué)校堅持開放辦學(xué)，招有“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，是安徽省首個招收2個國家留學(xué)生的高職學(xué)校;學(xué)校與美國、英國、韓國、白俄羅斯以及新加坡等國家保持密切交流合作。先后有70多名教師赴美國、韓國、新加坡等地訪學(xué)、培訓(xùn);與臺灣元培醫(yī)事科技大學(xué)簽訂協(xié)議，每年10名學(xué)生2名教師赴該校訪學(xué)，共10年;200余名學(xué)生赴韓國、臺灣地區(qū)參加研修學(xué)習(xí)、留學(xué)、專升本和志愿服務(wù)活動;90多名學(xué)生赴新加坡就業(yè)。2018年，學(xué)校成為安徽省第一所對臺交流基地掛牌高校，建有皖臺兩地學(xué)前教育學(xué)術(shù)研討平臺。
學(xué)校主動承擔(dān)安徽省教育援疆項目，自2011年起每年為新疆皮山縣培養(yǎng)30-50名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。同時，積極貫徹職業(yè)教育改革精神，發(fā)揮優(yōu)勢資源，支持革命老區(qū)金寨職業(yè)學(xué)校和省內(nèi)中師學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。
合肥幼兒師范高等專科學(xué)校辦學(xué)成果
學(xué)校緊跟科技發(fā)展趨勢，積極推進信息技術(shù)在學(xué)前教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。教師在智慧教室環(huán)境下采用藍墨云、雨課堂等教學(xué)工具進行課堂教學(xué)改革，近3年教師教學(xué)信息化大賽國家級獲獎提高了150%;建有安徽省學(xué)前資源庫，組建信息化教學(xué)團隊，編寫專業(yè)核心課程資源;舉辦全國幼兒教師信息技術(shù)與教學(xué)融合大賽，積累幼兒園優(yōu)質(zhì)活動資源，專業(yè)核心課程的電子資源總量達2437G，資源數(shù)達5.66萬個。
學(xué)校積極與華為共建ICT學(xué)院，探索人工智能技術(shù)在學(xué)前專業(yè)應(yīng)用。培養(yǎng)人工智能基礎(chǔ)教育師資，為學(xué)前教育專業(yè)提供新技術(shù)通識性課程，提升師生信息技術(shù)素養(yǎng);搭建大數(shù)據(jù)人工智能實驗室，在學(xué)前教育領(lǐng)域開展人工智能技術(shù)應(yīng)用的探索研究。
學(xué)校在2015年成功立項建設(shè)“安徽省地方技能型高水平大學(xué)”;2018年獲國家級教學(xué)成果二等獎，同時獲得教師教學(xué)能力大賽、學(xué)生技能大賽大獎，是全國師專中唯一獲得三個國家級獎項學(xué)校;2019年學(xué)校獲“安徽省高職發(fā)展標(biāo)桿校”,入選教育部“職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)案例”學(xué)校，是全國師專“雙高計劃”唯一推薦學(xué)校，學(xué)前教育系教師團隊入選首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，學(xué)校研究成果“‘全實踐引領(lǐng)，政校園協(xié)同’的幼兒教師培養(yǎng)模式”在第五屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上獲得中國學(xué)前教育創(chuàng)新成果最高獎。
其實每所學(xué)校的就業(yè)情況都是比較好的，畢竟每個學(xué)校之間的辦學(xué)優(yōu)勢各不相同，從而決定了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不同的，但是學(xué)生想要就業(yè)好的話，最重要的還是學(xué)生自己在一所學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及自己所掌握的知識情況。
