高中畢業(yè)可以學(xué)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)嗎

　　是的，高中畢業(yè)當(dāng)然可以學(xué)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)。一般院校對(duì)于學(xué)生的招生要求里都有說(shuō)明，應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生均可。所以高中生毋庸置疑是可以就讀的，那么在選擇醫(yī)學(xué)影像專業(yè)之前，我們應(yīng)該大概的了解一下醫(yī)學(xué)影像的相關(guān)情況，這個(gè)應(yīng)該是很多同學(xué)都不太清楚的。下面小編就給大家搜集了一些有關(guān)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，供大家參考。

　　醫(yī)學(xué)影像專業(yè)應(yīng)用

　　醫(yī)學(xué)影像學(xué)可以作為一種醫(yī)療輔助手段用于診斷和治療，也可以作為一種科研手段用于生命科學(xué)的研究中。

　　診斷主要包括透視、放射線片、CT、MRI、超聲、數(shù)字減影、血管造影等。

　　治療主要應(yīng)用為介入治療、放療等方面。

　　另外，除了醫(yī)療上面的用途之外，影像學(xué)結(jié)合其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域，譬如認(rèn)知心理學(xué)(cognitive psychology)、語(yǔ)言學(xué)(linguistics)、教育學(xué)(education)、社會(huì)學(xué)(sociology)等，可以讓研究人員探索人類在進(jìn)行認(rèn)知行為時(shí)的大腦活動(dòng)，這樣的研究已經(jīng)逐漸成形，學(xué)術(shù)界稱之為認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)(cognitive neuroscience)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)中的許多技術(shù)已經(jīng)在科學(xué)研究的工業(yè)中獲得了廣泛的應(yīng)用。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展受益于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，其與圖像處理，計(jì)算機(jī)視覺，模式識(shí)別技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)分支--醫(yī)學(xué)圖像處理。

　　起源和發(fā)展：1895年德國(guó)的物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X線，不久即被用于人體的疾病檢查，并由此形成了放射診斷學(xué)。近30年來(lái)，CT、MRI、超聲和核素顯像設(shè)備在不斷地改進(jìn)核完善，檢查技術(shù)核方法也在不斷地創(chuàng)新，影像診斷已從單一依靠形態(tài)變化進(jìn)行診斷發(fā)展成為集形態(tài)、功能、代謝改變?yōu)橐惑w的綜合診斷體系。與此同時(shí)，一些新的技術(shù)如心臟和腦的磁源成像和新的學(xué)科分支如分子影像學(xué)在不斷涌現(xiàn)，影像診斷學(xué)的范疇仍在不斷發(fā)展和擴(kuò)大之中。

　　小編總結(jié)

　　以上是小編為大家搜集的有關(guān)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的相關(guān)信息，希望以后有興趣報(bào)讀醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的同學(xué)，不光能夠?qū)W好?？普n程，也能對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)行業(yè)有一定的了解，也是一種教育。希望大家以后能在自己的工作崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。