初中畢業(yè)學(xué)通信技術(shù)怎樣
初中畢業(yè)學(xué)通信技術(shù)怎樣?盡管初中生的學(xué)習(xí)能力相較于高中生差一些，但是我們也不能夠因?yàn)檫@樣就放棄了通信技術(shù)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)而且學(xué)的扎實(shí)，在工作中是否可以解決問(wèn)題。那么，我們一起來(lái)了解下通信技術(shù)的發(fā)展變革。
通信技術(shù)的發(fā)展變革
1、19世紀(jì)30年代，歐洲和美洲先后出現(xiàn)了商用電報(bào)機(jī)。在這方面有代表性的發(fā)明家是英國(guó)的高斯、韋伯和美國(guó)的莫爾斯。1833年，高斯和韋伯制作出第一個(gè)可供實(shí)用的電磁指針電報(bào)機(jī)。此后不久，另一個(gè)年輕的英國(guó)人庫(kù)克和倫敦高等學(xué)院的教授惠斯登發(fā)明了新型電報(bào)機(jī)，并取得第一個(gè)專利。1837年，美國(guó)人莫爾斯的發(fā)明，把電報(bào)技術(shù)向前大大推進(jìn)了一步。他用一套點(diǎn)、劃符號(hào)代表字母和數(shù)字(即莫爾斯電碼)，并設(shè)計(jì)了一套線路，發(fā)報(bào)端是一個(gè)電鍵，該電鍵把以長(zhǎng)短電流脈沖形式出現(xiàn)的電碼饋入導(dǎo)線，在接收端電流脈沖激勵(lì)電報(bào)裝置中的電磁鐵，使筆尖在不斷移動(dòng)的紙帶上記錄下電碼。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，這套電報(bào)系統(tǒng)于1844年達(dá)到實(shí)用階段，在巴爾的摩和華盛頓之間首次建立了電報(bào)聯(lián)系。
2、由于戰(zhàn)爭(zhēng)比人類任何其它活動(dòng)都更加依賴于當(dāng)時(shí)最有效的通信手段，因此電報(bào)一經(jīng)出現(xiàn)，便立即引起了軍界的關(guān)注。1854年，英軍第一次在戰(zhàn)爭(zhēng)中采用了電報(bào)。海底電報(bào)約于1851年開(kāi)始用于多佛和加萊之間，然后發(fā)展到一方面用于倫敦和巴黎之間的遠(yuǎn)距離電報(bào)通訊，另一方面則用于協(xié)約國(guó)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的瓦諾基地。1857年，在印度的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，設(shè)在加爾各答的政府和四處分散的英軍所以能保持聯(lián)系，主要靠的是電報(bào)。186l至1865年的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，是第一次大規(guī)模使用電信技術(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，聯(lián)邦政府架設(shè)了2400公里的電報(bào)線路，把北方部隊(duì)同陸軍部和陸軍司令聯(lián)結(jié)在一起，共發(fā)送了650萬(wàn)份電報(bào)。陸軍的一名上校邁爾，不僅發(fā)明了旗語(yǔ)通信，還于1861年夏發(fā)明了一種能夠溝通集團(tuán)軍司令和下屬部隊(duì)聯(lián)系的輕便發(fā)報(bào)裝置，在戰(zhàn)斗中發(fā)揮了很大作用。
3、由于電報(bào)在收發(fā)時(shí)需要轉(zhuǎn)譯電碼，人們嫌它遲緩不便，于是便進(jìn)一步尋求更便捷的通訊方式，電話也就應(yīng)運(yùn)而生。英國(guó)的胡克首先提出在遠(yuǎn)距離上傳輸語(yǔ)音的建議。1837年，美國(guó)醫(yī)生佩奇發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鐵的磁性迅速改變時(shí)，會(huì)發(fā)出一種音樂(lè)般的悅耳聲音，這種聲音的響度隨磁性變化的頻率而改變。他把這種聲音稱作“電流音樂(lè)”。大約在1860年，德國(guó)的賴斯第一次將一曲旋律用電發(fā)送了一段距離，他把這個(gè)裝置叫作“電話”，這個(gè)名稱于是沿用下來(lái)。直到1876年，美國(guó)的貝爾終于發(fā)明了第一臺(tái)電話機(jī)。電話及此前發(fā)明的電報(bào)的運(yùn)用，使軍事通訊產(chǎn)生了革命性的變革。
小編總結(jié)
盡管我們對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)是比較了解的，但是當(dāng)讓我們解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們就會(huì)不知所措，所以學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識(shí)是很鍛煉解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力的，并且也會(huì)對(duì)其他方面的技能有所提高，這真是一件一箭雙雕的事情。
